โรงเร ยนอ สส มช ญสม ทรปราการ (Assumption Samutprakarn School) แผนการจ ดการเร ยนร (Learning Management Plan)

Transcription

1 โรงเร ยนอ สส มช ญสม ทรปราการ (Assumption Samutprakarn School) แผนการจ ดการเร ยนร (Learning Management Plan) สาระท (Substance) 3 มาตรฐาน/ต วช ว ด (Strand/Indicator) Sc ระด บช น (Level) M.5/1-4 ภาคเร ยนท (Semester) 2/2013 หน วยการเร ยนร ท (Learning Unit) 4 เร อง (Topic) Reaction Speed จานวนคาบ (Period(s)) 12 ส ปดาห ท สอน (Week No.) 1 st - 6 th Week สอนระหว างว นท (Duration) 28 Oct. - 6 Dec. 1) กาหนดเป าหมายการเร ยนร (K P A) Study about types of chemical reactions, balancing chemical reactions, reactions in daily life, rates of chemical reactions, factors of reaction speeds and chemical reactions in our body. Participate in the scientific process: experimentation, explanation, prediction, classification, identification, determination, comparison and contrast, illustration and labeling, differentiation, appreciation, analysis and relating. The students will learn morals and ethics: knowledge, analytical thinking, understanding, responsibility, scientific minds and morals to use the knowledge and technologies of society and environmental improvements as well as being able to pass on and apply the knowledge to their daily lives. 2) ความค ดรวบยอดหล ก (Concept) / ความเข าใจท คงทน (Deep Knowledge)

2 3) ห วข อสาระการเร ยนร (Item) 1. Different reactions, different speeds 2. Laboratory measurement of reaction speeds 3. Factors that influence reaction speeds 4) การออกแบบก จกรรม (Activity Design) ก จกรรมท (Activity No.) 1 จานวนคาบ (Period(s)) 1 สอนระหว างว นท (Duration) 28 Oct. - 1 Nov. เร อง (Topic) Introduction and pre-testing of Chapter ความค ดรวบยอด (Concept) The formative score is based on the students attending the lessons, supplemental worksheets and pre-post testing. It is a total of 60 points (pre-midterm: 30 points, post-midterm: 30 points). The mid-term and final scores are 20 points each. 4.2 จ ดประสงค การเร ยนร (Objectives) At the end of this lesson, the students should be able to: ด านความร (K) 1. Explain how they are graded in this subject for the semester. ด านท กษะ/กระบวนการ (P) 2. Solve the problems provided. ด านค ณธรรมจร ยธรรม (A) 3. Demonstrate honesty and integrity. 4.3 สมรรถนะ (Capability) ความสามารถในการเร ยนร การส อสาร (Communication (speaking, reading, writing, listening). ความสามารถในการค ดอย างเป นระบบ (Systematic thinking) ความสามารถในการแก ป ญหา (Problem solving) ความสามารถในการใช ท กษะช ว ต (Making real life connections between the content and their lives) ความสามารถในการใช เทคโนโลย (Using technology)

3 4.4 ค ณล กษณะท พ งประสงค (Moral Development) ร กชาต ศาสน กษ ตร ย (Love of our nation, religion and King) ม ระเบ ยบว น ย (Self-discipline) ม ความซ อส ตย ส จร ต (Honesty and integrity) ม ความร บผ ดชอบ ขย น อดทน และพากเพ ยร (Responsibility, diligence, forbearance and pertinacity) ม ว ถ ช ว ตอย างพอเพ ยง (Use the principles of the Sufficiency Economy Philosophy in one s way of life) ม ความเป นประชาธ ปไตยและเป นผ นากล าแสดงออก (Democracy and leadership) ม จ ตสาน กความเป นไทย และกต ญญ ต อผ ม พระค ณ (Awareness of Thai culture and gratitude to the patron) ม จ ตอาสา จ ตสาธารณะ และอน ร กษ ส งแวดล อม (Public-mindedness) 4.5 กระบวนการจ ดการเร ยนร (Learning Process) เทคน คการสอน (Techniques) กระบวนการส บค น (Investigation) กระบวนการกล ม (Group work) การเร ยนแบบแก ป ญหา (Problem solving) การเร ยนแบบสร างแผนผ ง (Mind-mapping) การต งคาถาม (Question & Answer) เทคน คค ค ด (Pair-work) การศ กษาเป นรายบ คคล (Individual study) เกม (Games) การฝ กปฏ บ ต การ (Experimentation) การอภ ปราย (Explanation) อ น ๆ (Others) ม ลาด บข นตอนด งน (Learning Management Process) ข นนา (Introduction) 1. The teacher asks students if they know what they should learn this semester. 2. The teacher tells the topics that are going to be taught during the semester. 3. The teacher explains a brief overview of each of the chapters. ข นสอน (Instruction) 4. The teacher explains the course syllabus and subject criteria for the semester to the students. 5. Students are randomly chosen to verify that the information was understood. 6. Students will do a pre-test for chapter 4 Reaction Speed. They can obtain the information from their own textbooks. 7. The teacher monitors them throughout the class to make sure that they are honest. 8. The teacher collects the test by asking for volunteers to help. ข นสร ป (Conclusion) 9. The teacher asks the students to tell what knowledge they have gained from doing the test. In cases where the students cannot answer, their classmates will be asked to help them. 10. The teacher informs the students of the topic to be discussed in the next period.

4 4.6 ว สด อ ปกรณ /ส อ/แหล งการเร ยนร /ภ ม ป ญญาท องถ น (Learning Materials/Resources/Local Wisdom) 1. Introduce power point slides 2. Chapter 4 (Reaction Speed) pre-test paper 4.7 หล กฐานการเร ยนร และว ธ การประเม น (Learning Evidence and Evaluation Methods) จ ดประสงค การเร ยนร (K P A) (Objectives) 1. explain how they are graded in this subject for the semester (K) 2. will solve the problems provided (P) ว ธ การว ด (Evaluation Methods) asking and answering testing เคร องม อว ด (Evaluation Instruments) answering evaluation form test paper 3. have honesty and integrity (A) monitoring monitoring form เกณฑ การประเม น (Assessment Criteria) 80% of the 95% of the students are good 100% of the เกณฑ การให คะแนน (Mark Allocation Benchmarks) Answering Evaluation Rubric No. Criteria Excellent Good Fair Poor 1 Answer accurately 2 Volunteer to answer 3 Help others to answer 90% accurate and relevant often raise their hand to answer help others well, give suggestions and be dependable 80% accurate 50% accurate sometimes raise their hand to answer sometimes help others seldom raise their hand to answer unwillingly help others less than 50% accurate never raise their hand to answer never help others

5 Test/Exercise/Practice Rubric No. Criteria Excellent Good Fair Poor 1 Score more than 90% of the total score 89%-70% of the total score 69%-50% of the total score less than 50% of the total score Honesty and Integrity Evaluation Rubric No. Criteria Excellent Good Fair Poor No corruption in 1 testing / no copying 2 No lying / no stealing 3 Accept their own faults have all of the criteria have two of the criteria have only one of the criteria do not have any of the criteria 4.8 บ นท กหล งการจ ดการเร ยนร (Post Lesson Report) ผลการสอน (Result of the teaching) K P A M.5/1 95% of the students could explain how they are graded in this subject for the semester.(k) 90% of the students solved the problems provided.(p) All of them have honesty and integrity.(a) ป ญหา/อ ปสรรค (Problems/Obstacles) Some of them couldn t explain. A few of them got less than half of the total score on the pre-test. แนวทางการแก ไข (ว จ ยในช นเร ยน/สอนเสร ม/ ต ดตามพฤต กรรม/อ นๆ ) (Solutions (Classroom research/extra teaching/ Behavior Monitoring/etc.)) Have others help explain. Discuss the problems and explain the importance of the pre-test so they will pay more attention to it. M.5/2 90% of the students could explain how they are graded in this subject for the semester.(k) 80% of the students solved the problems provided.(p) All of them have honesty and integrity.(a) A few students didn t bring their textbooks to do the test. Some of them couldn t tell how they will be scored. Warn them nicely and have them make sure that they will bring their books next time. Have other students help explain.

6 ผลการสอน (Result of the teaching) K P A M.5/3 80% of the students could explain how they are graded in this subject for the semester.(k) All of the students solved the problems provided.(p) 99% of them have honesty and integrity.(a) ป ญหา/อ ปสรรค (Problems/Obstacles) Some of them couldn t explain how they will be scored. Students No. 3 and 25 cheated on the test. แนวทางการแก ไข (ว จ ยในช นเร ยน/สอนเสร ม/ ต ดตามพฤต กรรม/อ นๆ ) (Solutions (Classroom research/extra teaching/ Behavior Monitoring/etc.)) Have other students help explain and make the Powerpoint more understandable. Scold and guide them that honesty is more valuable than the score. M.5/4 85% of the students could explain how they are graded in this subject for the semester.(k) 80% of the students solved the problems provided.(p) All of them have honesty and integrity.(a) Some of them couldn t tell how they will be scored. A few of them got less than half of the total score on the pre-test. Have other students help to explain. Discuss the problems and explain the importance of the pre-test so they will pay more attention to it. ลงช อ (Signature).. ผ สอน (Teacher) ว น (Date).. เด อน (Month). ป (Year)... ข อค ดเห น (Comments) ลงช อ(Signature). ห วหน า/ผ ช วยกล มสาระการเร ยนร ฯ. (Head/Assistant of Subject Group) ว น (Date). เด อน (Month). ป (Year). ลงช อ (Signature) ฝ ายว ชาการ (Academic Department) ว น (Date). เด อน (Month). ป (Year).

7 ก จกรรมท (Activity No.) เร อง (Topic) 2 จานวนคาบ (Period(s)) 1 สอนระหว างว นท (Duration) 28 Oct. - 1 Nov. Types of Chemical Reactions 1. ความค ดรวบยอด (Concept) There are 5 main types of chemical reactions which are synthesis, decomposition, single displacement, double displacement and combustion. The types depend on the kinds of reactants reacting in the reaction. 2. จ ดประสงค การเร ยนร (Objective) At the end of this lesson, the students should be able to: ด านความร (K) 1. Identify and explain the different types of chemical reactions. 2. Compare and contrast the different types of chemical reactions. ด านท กษะ/กระบวนการ (P) 3. Observe the resources provided comprehensively. 4. Solve the problems provided accurately. ด านค ณธรรมจร ยธรรม (A) 5. Demonstrate responsibility, diligence, forbearance and pertinacity. 4.3 สมรรถนะ (Capability) ความสามารถในการเร ยนร การส อสาร (Communication (speaking, reading, writing, listening). ความสามารถในการค ดอย างเป นระบบ (Systematic thinking) ความสามารถในการแก ป ญหา (Problem solving) ความสามารถในการใช ท กษะช ว ต (Making real life connections between the content and their lives) ความสามารถในการใช เทคโนโลย (Using technology) 4.4 ค ณล กษณะท พ งประสงค (Moral Development) ร กชาต ศาสน กษ ตร ย (Love of our nation, religion and King) ม ระเบ ยบว น ย (Self-discipline) ม ความซ อส ตย ส จร ต (Honesty and integrity) ม ความร บผ ดชอบ ขย น อดทน และพากเพ ยร (Responsibility, diligence, forbearance and pertinacity) ม ว ถ ช ว ตอย างพอเพ ยง (Use the principles of the Sufficiency Economy Philosophy in one s way of life) ม ความเป นประชาธ ปไตยและเป นผ นากล าแสดงออก (Democracy and leadership) ม จ ตสาน กความเป นไทย และกต ญญ ต อผ ม พระค ณ (Awareness of Thai culture and gratitude to the patron)

8 ม จ ตอาสา จ ตสาธารณะ และอน ร กษ ส งแวดล อม (Public-mindedness) 4.5 กระบวนการจ ดการเร ยนร (Learning Process) เทคน คการสอน (Techniques) กระบวนการส บค น (Investigation) กระบวนการกล ม (Group work) การเร ยนแบบแก ป ญหา (Problem solving) การเร ยนแบบสร างแผนผ ง (Mind-mapping) การต งคาถาม (Question & Answer) เทคน คค ค ด (Pair-work) การศ กษาเป นรายบ คคล (Individual study) เกม (Games) การฝ กปฏ บ ต การ (Experimentation) การอภ ปราย (Explanation) อ น ๆ (Others) ม ลาด บข นตอนด งน (Learning Management Process) ข นนา (Introduction) 1. The teacher demonstrates examples of physical and chemical changes, and then asks students to define which example changes physically and chemically. 2. The students are asked further how they know which one is a chemical change. 3. The teacher adds that chemical changes require chemical reactions. ข นสอน (Instruction) 4. The teacher shows a clip video called Types of Chemical Reactions once, and then asks the students to analytically think about keywords from the clip. The keywords will be written down on the board. 5. The teacher shows the clip one more time, and then gives questions to the students to define and explain about the chemical reactions shown in the clip. 6. The students discuss and work in pairs to answer the questions in their notebooks. 7. The teacher and students discuss the questions together. ข นสร ป/ประเม นผล (Conclusion/Evaluation) 8. The definitions of different types of chemical reactions are explained using power point slides. 9. Students are given a Reaction Types worksheet and assigned to work on it with their partners after the class. 10. The teacher collects the notebooks and set the due date of the worksheet with the students agreement. 6. ว สด อ ปกรณ /ส อ/แหล งการเร ยนร /ภ ม ป ญญาท องถ น (Learning Materials/Resources/Local Wisdom) 1. Types of Chemical Reactions video clip. 2. Power point slides of chemical reaction types. 3. Reaction Types worksheet. 7. หล กฐานการเร ยนร และว ธ การประเม น (Learning Evidence and Evaluation Methods)

9 จ ดประสงค การเร ยนร (K P A) (Objectives) 1. identify and explain the different types of chemical reactions 2. compare and contrast the different types of chemical reactions 3. observe the resources provided comprehensively ว ธ การว ด (Evaluation Methods) asking and answering doing exercise asking and answering doing exercise doing practice เคร องม อว ด (Evaluation Instruments) asking-answering form exercise asking-answering form exercise practice 4. will solve the problems provided doing practice practice 5. have responsibility, diligence, forbearance and pertinacity monitoring monitoring form เกณฑ การประเม น (Assessment Criteria) 80% of the 80% of the 80% of the 80% of the 80% of the เกณฑ การให คะแนน (Mark Allocation Benchmarks) Answering Evaluation Rubric No. Criteria Excellent Good Fair Poor 1 Answer accurately 2 Volunteer to answer 3 Help others to answer 90% accurate and relevant often raise their hand to answer help others well, give suggestions and be dependable 80% accurate 50% accurate sometimes raise their hand to answer sometimes help others seldom raise their hand to answer unwillingly help others less than 50% accurate never raise their hand to answer never help others Test/Exercise/Practice Rubric No. Criteria Excellent Good Fair Poor 1 Score more than 90% of the total score 89%-70% of the total score 69%-50% of the total score less than 50% of the total score Responsibility, diligence, forbearance and pertinacity Rubric

10 No. Criteria Excellent Good Fair Poor 1 Pay attention to learn 2 Do all assignments Good working skills 3 and participate in class Be enthusiastic in the search of knowledge 4 and demonstrate self development Responsible to oneself 5 and society have all of the criteria have four of the criteria have two or three of the criteria have less than two of the criteria

11 8. บ นท กหล งการจ ดการเร ยนร (Post Lesson Report) ผลการสอน (Result of the teaching) K P A M.5/1 95% of the students could identify and explain the different types of chemical reactions. 95% of the students could watch and listen to the resource provided comprehensively. 95% of the students could solve the problems provided. All of them have responsibility, diligence, forbearance and pertinacity. M.5/2 80% of the students could identify and explain the different types of chemical reactions. 85% of the students could watch and listen to the resource provided comprehensively. 90% of the students could solve the problems provided well. 95% of them responsibility, diligence, forbearance and pertinacity. M.5/3 90% of the students could identify and explain the different types of chemical reactions. 80% of the students could watch and listen to the resource provided comprehensively. 95% of the students could solve the problems provided well. All of them responsibility, diligence, forbearance and pertinacity. ป ญหา/อ ปสรรค (Problems/Obstacles) The period was shortened due to a sports activity. A few students couldn t solve the problems from the video. Weaker students couldn t do the worksheet correctly. The period was shortened due to a sports activity. A few students couldn t solve the problems from the video. Weaker students couldn t do the worksheet correctly. The period was shortened due to a sports activity. A few students couldn t solve the problems from the video. Weaker students couldn t do the worksheet correctly. แนวทางการแก ไข (ว จ ยในช นเร ยน/สอนเสร ม/ ต ดตามพฤต กรรม/อ นๆ ) (Solutions (Classroom research/extra teaching/ Behavior Monitoring/etc.)) Try to have the students put more focus on the topic. Help them individually as well as have others help explain the solutions. Create a worksheet specifically for the weaker students (classroom research). Try to have the students put more focus on the topic. Help them individually as well as have others help explain the solutions. Create a worksheet specifically for the weaker students (classroom research). Try to have the students put more focus on the topic. Help them individually as well as have others help explain the solutions. Create a worksheet specifically for the weaker students (classroom research).

12 ผลการสอน (Result of the teaching) K P A M.5/4 85% of the students could identify and explain the different types of chemical reactions. 90% of the students could watch and listen to the resource provided comprehensively. 90% of the students could solve the problems provided well. 80% of them responsibility, diligence, forbearance and pertinacity. ป ญหา/อ ปสรรค (Problems/Obstacles) The period was shortened due to a sports activity. A few students couldn t solve the problems from the video. Weaker students couldn t do the worksheet correctly. แนวทางการแก ไข (ว จ ยในช นเร ยน/สอนเสร ม/ ต ดตามพฤต กรรม/อ นๆ ) (Solutions (Classroom research/extra teaching/ Behavior Monitoring/etc.)) Try to have the students put more focus on the topic. Help them individually as well as have others help explain the solutions. Create a worksheet specifically for the weaker students (classroom research). ลงช อ (Signature).. ผ สอน (Teacher) ว น (Date).. เด อน (Month). ป (Year)... ข อค ดเห น (Comments) ลงช อ(Signature). ห วหน า/ผ ช วยกล มสาระการเร ยนร ฯ. (Head/Assistant of Subject Group) ว น (Date). เด อน (Month). ป (Year). ลงช อ (Signature) ฝ ายว ชาการ (Academic Department) ว น (Date). เด อน (Month). ป (Year).